双向赋能深耕科创育人——记基础科学学院徐晓萍老师创新创业培育之路

基础科学学院积极推进科教融合，为学生搭建科研实践平台，把课堂学习和本科生创新实践结合起来，倡导厚基础、重实践的学习氛围，徐晓萍老师正是其中潜心科研育人的典型代表。

徐晓萍老师善于发掘学生特长，摸索形成两条大创培养路径：一条依托自身科研方向，带领学生开展基础研究；一条立足课程内容，挖掘适配本科生的创新选题。近五年来，她累计指导大学生创新创业训练计划项目10项，其中国家级2项、市级6项、校级2项。

依托科研方向这条路径，她坚持长线培育，不搞赛前突击式训练，早早吸纳低年级学生进组稳步开展研究。曹诗晴依托市级大创项目持续深耕，大三下学期发表SCI二区论文（2026年），相关作品斩获中国国际大学生创新大赛天津赛区铜奖（2026年）；张婷擅长计算机，她便引导其将算法与化工研究交叉融合，依托国家级大创项目产出SCI二区论文（2025年）。

立足课程衍生这条路径，她从课堂知识点中挖掘创新方向，推动教学成果向外转化。刘志红主持的国家级大创项目选题源自课堂，拿下“互联网+”天津赛区铜奖（2023年）。她还带领学生提炼课堂教学内容转化为科普作品，参与科普竞赛并取得良好成绩。不少学生延续大创项目的研究方向，把课题延伸到毕业论文，持续完善成果并发表期刊论文，李香香、柴嫚青等5名同学就是如此，以毕业设计为基础，以第一作者发表学术论文。她把学生项目产生的实践案例融入日常课堂，实现科研实践反哺教学。

徐晓萍老师探索的双线培育思路，实现课堂教学与科研训练的联动贯通，为本专业本科生科创育人提供了可复制的实践范式。学院将推广该模式，带动更多教师投身科创育人，推动科教融合走深走实，稳步提升学生实践创新能力。